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本文摘要：为了更佳地积极开展好期末学好指导工作，近日，内乡县夏馆镇夏馆中心小学邀镇中心学校教研员徐老师回校，指导如何高效地积极开展期末总学好指导工作。 首先，徐老师严肃征询了三年级周老师任教的《词语学好》课。课后，徐老师对任教学好课例的周老师予高度评价。 之后，徐老师指导全体语文老师如何有针对性地、高效地积极开展期末学好指导工作。还融合周老师学好课的内容自由选择和重难点与其年级的期末复习计划展开了严肃而又精细的对比。
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为了更佳地积极开展好期末学好指导工作，近日，内乡县夏馆镇夏馆中心小学邀镇中心学校教研员徐老师回校，指导如何高效地积极开展期末总学好指导工作。 首先，徐老师严肃征询了三年级周老师任教的《词语学好》课。课后，徐老师对任教学好课例的周老师予高度评价。
之后，徐老师指导全体语文老师如何有针对性地、高效地积极开展期末学好指导工作。还融合周老师学好课的内容自由选择和重难点与其年级的期末复习计划展开了严肃而又精细的对比。在对比的基础上准确地检验出有学好期间的重点和难题，做有的放矢，从而制订出有合适本班学情的复习计划，扎扎实实地对词语展开了有效地学好，只有具体了学好方向，才能做高效。
其次，徐老师还针对本学期的期末学好明确提出了几点宝贵的建议：1、期末学好期间，必需把双向细目表格作为学好课结构决定的依据；2、重点捉知识点的精准和实施；3、侧重答题方法的训练。同时，刘老师认同了我们科组的现有作法：以实际情况抵达，扎根基础知识的坚实学好，并致力于错例、脆弱知识点的有效地分析，这种作法是行之有效。 徐老师的精心指导，为教师们获取了强而有力的理论反对。坚信在本次研讨活动的推展下，该校期末学好指导工作将不会有条不紊地展开，对科学知识展开多方面的分析和统合，基础知识获得夯实，确保了学好的针对性与高效性。
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