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亚搏体育官网- 我们的教育 最大的问题就是太过强调了竞争的作用

本文摘要:都说现在的老师对学生没有爱心敬业态度欠好了。为什么要好呢?县管校聘又不看这个。 第一:太过追求对老师的分数评价导致老师之间竞争越发的厉害。 都说老师师德退步了实际不是老师的问题而是竞争的恶果人人都要结果干嘛在乎师德呢?补课的老师只要结果好家长也会一窝蜂的追捧。师德顶什么用? 实际每班的学生个体纷歧样就算是一个老师教也不行能结果完全一样况且是差别的老师教有差距是再正常不外的。 现在评价老师只看结果和荣誉以及种种证书。一个老师对学生的态度和敬业精神是没有人看的。

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都说现在的老师对学生没有爱心敬业态度欠好了。为什么要好呢?县管校聘又不看这个。

第一:太过追求对老师的分数评价导致老师之间竞争越发的厉害。

都说老师师德退步了实际不是老师的问题而是竞争的恶果人人都要结果干嘛在乎师德呢?补课的老师只要结果好家长也会一窝蜂的追捧。师德顶什么用?

实际每班的学生个体纷歧样就算是一个老师教也不行能结果完全一样况且是差别的老师教有差距是再正常不外的。

现在评价老师只看结果和荣誉以及种种证书。一个老师对学生的态度和敬业精神是没有人看的。

就算老师把一个淘气作怪的学生调教的很好就算老师真心关爱那些留守儿童也没人看得见。因为没人关注这个。

谁人因为一束鲜花骂学生的老师可能结果也很是的优秀但这样的老师是大家希望的吗?

第二:勉励学生个体竞争导致学生之间不汇合作不愿意互助学生越发自私自利。

有时我们也会摆设优生和差生坐同桌希望优等生可以在学习上适当资助一下差生但许多优等生基础不干我为什么要帮他?我还要学习呢?

实际许多教学是需要学生团联合作的但因为现在太过强调了分数的作用我们的学会生眼里只有分数不想互助甚至基础就不互助。

实际在许多国家是严格克制学生之间竞争的他们强调更多的是互助意识的造就。我们中国人多有人说不竞争不行。

但现在的教育我认为恰恰是太过强调了竞争的作用已经陷入了恶性竞争的死胡同。

实际许多老师用的方法就是简朴粗暴野蛮卤莽但就是结果好这样的老师是好老师吗?

第三:教育需要竞争的是老师对学生的爱心耐心和职业素养而不是其他。

这种情况下谁还顾得上什么素质教育?都是为了分数而教学。

严格来讲这种竞争就是对学生的摧残。

我们的学生之所以自私自利与我们的太过强调竞争有很大的关系。

就算未来他们事情也不会有团队意识而只会注意到自己的利益是否能获得保障。

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教师最难得的品质实际是“德”一个有德的老师肯定对学生有爱心和耐心愿意逐步陪同孩子愿意蹲下身子聆听孩子的声音。一个有德的老师肯定以身作则身正示范给学生起到模范带头的作用。

两个优等生汇合作吗?更不会。优等生之间的竞争更厉害他们谁也不愿意给谁讲题只畏惧对方凌驾自己。优等生之间是没有真正的友谊的因为他们只有竞争关系!

现在的学校对老师的考评险些到了失常的水平不光有优秀率、及格率、人均分的考评有的学校另有尖子生率进步名次等考评。就算两个老师的结果只相差0.00001分在向导看来第一名也比第二名厉害。

但现在因为有结果考评就算大家结果平分秋色为了争第一老师们也是相互攀比。攀比的效果就是学生课业肩负越来越重老师们为了那0.00001分不停延长学生的学习时间和做题量。

师者怙恃心把学生造就成才是每一个教师与怙恃的配合心愿这是职业性质只要是老师站在站台上他心田都有这个使命。

教育是一场马拉松急不得教育也不仅仅是教授知识更肩负着育人的使命。每个老师就是孩子的一面镜子教师德才兼备学生也自然品行优良。

如果教师急功近利那么学生也一定唯利是图。老师无德学生一定也不会有德。

不管是对老师和学生的评价分数都不能是第一位的品行合一才是最重要的。

可以要分数但不能把分数作为唯一的评价尺度。太过追求分数追求竞争只会把人性极丑陋的一面引发出来。

为了分数不计手段掉臂结果然后陷入死胡同。


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